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| 編輯推薦： |
华东师范大学教授杨小微、上海市教委教研室原副主任赵才欣倾情作序。
教育部教育发展研究中心张家勇、《教育发展研究》杂志编辑部主任林岚、故事妈妈贺丛笑联袂推荐。
《上海教育环球教育时讯》专栏作家Diana全新力作，展现美国社会教育理念的灵动乐章。
作者近十年来一直以志愿者的心态观察教育，一路真心体味美国中小学教育。这本书通过实实在在的案例，为读者推开一扇观察教育的窗，对家庭教养、学校教育以及教育研究都有很大的参考价值。
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| 內容簡介： |
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本书是美国教育微观察系列丛书之一。全书首先从《一份公开的美国学校成绩报告》开始，展示美国多角度评价学校的方法，继以多份社会考试评价报告（CogAT,ISAT和ACT Explore）和学校的成绩单为例子，描述了美国的学业测评、考试测评中不仅关注知识学习，而且关注学生个体成长；同时，还介绍了众多集趣味性和知识性于一体的作业。在完成这些作业的过程中，学生掌握了如何有效查找资料、阅读分析、归纳判断，家长摆脱了检查督促角色，巧妙的参与其中。全书通过鲜活的文字，展示了美国学校的教学方式及教学理念，也呈现了学校、教师和家长在测评和作业上的沟通。
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| 關於作者： |
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Diana，曾任法国名企中国子公司的人力资源总监。2008年年底因先生外派到美国工作而全家移居芝加哥，随后开始以儿子Alex的校内外生活为窗口，观察和记录美国基础教育的细节；先后在网易和新浪开设名为密西根湖畔的书桌 和密西根湖畔的Diana的博客、微博，分享有关美国教育的点滴，讨论中外教育的不同特点；希望能以志愿者的心态，让更多的教育关注者思考如何在家庭教育和学校教育方面扬长避短。因为其所写文章内容翔实丰富，并带有人力资源的视角，浏览者众多，《外滩教育》《上海教育》《纽约时报》等媒体也刊发过她的文章。
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| 目錄：
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那些考试
003 一份公开的美国学校成绩报告
012 认知能力测评：CogAT
018 解读CogAT 成绩报告
023 学业水平测试：ISAT
027 解读ISAT 成绩报告
037 解读ACT Explore 成绩报告
043 在美国学写作文容易得100 分吗
048 孩子的工作表现评估
056 没有分数的成绩单
061 五年级第一学期成绩报告
那些作业
069 小学一年级的论文：吞噬鳗报告
075 人生第一展
086 一年级的毕业作业：写书
090 把大事做小，把小事做大
097 当声音侦探
104 乐器工匠的完全手工作品
112 会做，还要会说
120 让我们搭一座树屋吧
123 横掂竖量说《平衡》
127 初遇爱因斯坦
133 故事方块
137 不一样的读后感：作者研究
142 幽默也是一种思维习惯
147 细读慢研品书香
152 搭通天地线
159 美国初中生的古代中国项目
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| 內容試閱：
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没有分数的成绩单
美国学校的一个学年有三个学期和三个长假期，一两天，三四天的假期也有几个。每个地方的学校开学和放假的时间会有不同。每个学期约有三个月，假期不一定在一个学期结束之时，而可能是在一个学期的中间。比如203校区的三个学期是这样的：第一学期：8月19日到11月11日第二学期：11月12日到2月22日第三学期：2月23日到5月27日三个长假期：圣诞节假期：12月19日到1月3日春假：3月26日到4月3日暑假：5月28日到8月中下旬每一个学期结束的下一周，学校将把学生的成绩单发给家长。Alex在林肯学校上一年级的时候，学校会把一年两次的家长面谈安排在发其中两次成绩报告的同一天；而海蓝学校的做法则是提前开家长会，然后把成绩单发回到学生家里。这两种做法都各有千秋，关键在于老师和家长对孩子的强项和待改善之处达成共识，互相配合来帮助孩子提高。二年级的Alex今天拿到了在海蓝学校的第一份报告，这是一份没有分数的成绩单。从报告中我们不会看到考试（二年级本来就没有考试）或测验的分数，也不会看到孩子的排名，但对孩子在社会行为表现，学习习惯，各科学业情况，学科所要求的能力方面的强弱项有一个简洁明了的了解。加上在家长面谈时和老师交流的具体内容以及平日的家庭观察，家长和孩子有明确的方向去继续发挥强项，重点改善弱项。海蓝学校的这份报告主要有三大部分内容：第一部分是学生在社会行为表现和学习习惯方面的表现，主要依据是学校使命的五个方面的行为指标。评判标准有三个：令人满意的正在改善的需要改善的。第二部分是各科的学业情况，科目分为数学，科学，社会科学，阅读，写作，拼写，听和说，美术，音乐和体育。老师对学业成绩和所观察到学生付出的努力进行评估。学前班到2年级的学业成绩由老师根据平时的作业和测验情况来评判，评判标准同样分为令人满意的正在改善的需要改善的三档；3到5年级的学生学业成绩由老师根据平时的作业和测验情况来评判，评判标准分为优秀良好中等低于中等低于最低要求五档；第三部分是数学，语文，科学和社会科学几门主课所要求学生掌握的能力，评分标准分为明显的正在发展和进步中需要更多时间发展三档。
先来看看数学：（1）第一学期要求：①准确认识数字；②理解从0到100的数字的相互位置关系；③准确说出1美分，5美分，10美分，25美分，50美分和1美元纸币的名称以及理解其价值；④用图表来表示一个问题及其解决方法；⑤心算能力达到要求；⑥用有效的策略解题。（2）第二学期在以上基础上，还要求：①组合不同的硬币达成所要求的价值；②多位数的减法；③用合适的运算方法解题。（3） 第三学期在以上基础上，另要求：①用一个组织得很好的清单表达一个问题及其解决方法；②多位数的减法；③理解从1到1000中每个数字在百位，十位和个位上的数字意义；④用标准度量衡来测量长度，体积，容积和时间的能力。再看看语文：（1）阅读方面：①在独立阅读中有适当的投入度；②根据适合的线索来发展下文；③适合本年级水平的词语认识能力；④以适当的流畅度进行阅读；⑤使用合适的阅读理解策略来发展下文（第一学期：上下文练习，和自身经验的联系，形象化；第二学期：推断文意，衡量信息的重要性；第三学期：综合大意，衡量信息的重要性，提问）⑥在有指引的小组阅读中积极投入；⑦有能力阅读本年级的阅读材料。（2）在写作方面：①在写作中正确使用各写作步骤。②了解各种写作的体裁；③运用写作6要素（特色，用词，语句流畅，观点，组织，行文常规）；④掌握拼写的规律；⑤使用正确的语法，拼写，标点符号，大小写。（3）在口头表达方面：①自如地表达观点，想法和感觉；②在小组讨论中做适当而有意义的发言。（4）在聆听方面：做一个认真的聆听者（面对发言人，保持目光接触，礼让说话）在社会科学和科学这两门课中，主要衡量学生有没有理解主要的概念，如社会科学中的关系变化和地方，科学中的调查和其他科学概念。
每个学校的成绩报告不同，小学，初中和高中的成绩报告也不同，海蓝学校的这一份没有分数的成绩单还是比较特别的，与光是列举ABCDE的学生报告相比，这份报告提供学生行为表现，学业水平和学习能力的标尺和评价，便于家长更全面地了解孩子在学校的情况，并提供了努力的方向。这份报告的学业指标和学区教学大纲所要求的一致，更让人欣赏的是学校对培养学生良好行为习惯的重视以及细致的执行。
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