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『簡體書』高考语文病句详解与突破

書城自編碼: 3056464
分類:簡體書→大陸圖書→中小學教輔高考
作者: 任金璧 著
國際書號(ISBN): 9787532649815
出版社: 上海辞书出版社
出版日期: 2017-08-01
版次: 1
頁數/字數: 326/255000
書度/開本: 32开 釘裝: 平装

售價:HK$ 43.2

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編輯推薦:
◆高考病句突破指要

◆ 高考病句分类详解

◆ 历年高考病句详解

◆ 高考病句突破训练100题
內容簡介:
本书既有理论指导,路径方法指引,又有巨量实例分析,并配以精选习题训练,予以突破。
首先,本书将现代汉语病句分为10类详解,既可满足应对高考之需,又力求适应社会对病句研究的广泛关注。其次,本书还特意收集了1952年2016年全国及分省命题全部高考病句题,并加以详解。将65年高考321道病句题,一网打尽,逐一详解,这对于应考师生,是又大又好的模拟题库;对于有志于研究病句的人,则是一份不可多得的资料。*后,本书还设计了病句突破训练100题,对应既往高考所有病句的题型,力求达到高考病句题型零意外。
關於作者:
任金璧,祖籍陕西安康,语文特级教师,兼职硕士研究生导师和出版社审读。长期关注汉语病句等语言运用问题。在《语文学习》《读书》《中国教育报》等各类报刊发表文章400余篇。主编高考、中考语文用书9本,出版《语文论稿》和散文随笔集《我在故我思》。
目錄
高考病句突破指要
一、病句的辨析与修改
二、歧义说略
三、汉语表达如何强调
高考病句分类详解
一、用错了词
二、成分残缺和赘余
三、搭配不当
四、结构混乱
五、语序不当
六、语意不明
七、关联不当
八、不合逻辑
九、修辞不当
十、标点不当
历年高考病句详解(321题)
一、19521965年全国高考病句详解(30题)
二、1977年6省、市卷高考病句详解(19题)
三、19782003年全国卷、三南卷、上海卷、北京卷高考病句详解(86题)
四、20042016年全国卷、分省卷高考病句详解(186题 )
高考病句突破训练100题
后 记
內容試閱

贝 新 祯
和特级教师任金璧相识相知相交40多年了。
上世纪70年代初,我初为人师,任金璧作为知青被推荐到师范来上学;时值动乱,学校缺人手,金璧是老高中生,基础甚好,就把他当干部使用了。尽管无须上课,但每每我上语文课,他还是会来听课。这就是多年来,他一直尊我为贝师的历史渊源。
40年来,任老师在他的人生路上,执着前行,为自己的事业理想,不懈追求。他从偏僻的边陲,走进了新疆自治区首府的一所最著名的中学,他领导语文教研组,自己便是标杆,出人出书出好课,成绩斐然。他担任了新疆中语会学术委员会的委员,受聘为新疆师范大学兼职硕士研究生导师,《语文教学通讯》选他做封面人物,宣扬他与书相伴而行的职业风范。
我发现,任老师对守望汉语的纯粹与美丽,有一份深厚的感情,有一种高贵的使命感,他为此奉献着自己的智慧与才能。在《对自己民族的语言负责》(新疆师范大学学报)一文中,他提出语文能力是人的生命力的一部分,他在《读书》杂志发表《阅读辞书的困惑》,为《现代汉语词典》指瑕。他担任出版社的审读,多次为编辑开讲座,讲文字与标点的规范使用。
如今,任老师写出《高考语文病句详解与突破》(以下称《详解》)一书,正是他多年关注与研究的结果,也是近年语文学界病句研究的新成果。我粗略地读了一下他发给我的电子文稿,感到这本书不仅有助于学生规范写作,避免出现病句,对高考中有关病句题目的解答具有极强的指导意义;而且适应面很广,教师、编辑、秘书、文案人员,等等,无不可以从该书中获益。
本书有不少亮点,给我的印象十分深刻:
这是一部有理念温度、有人文情怀的高考指津手册。突破指要,理论引导;分类详解,指误导正;高考全罗列,温故而知今;训练一百题,助应考无忧。读者一本在手,行文时碰到疑难,便可查阅,有即时释疑解难的功效,从这个意义上说,这是一本工具书、教辅书。然而,只要一读前言,我就分明地感受到,这不是一个冷冰冰的工具,难能可贵的是,这个工具里有作者的人文理想,文化信仰,仿佛一个温文尔雅的读书人向你款款走来,与你握手,传递温度。一篇不合成规的前言,让我想起了周国平写尼采,不用老成的学术语言,不是更亲切更接地气吗?
从严规范,匡正时弊,立下令人信服的规矩。讲大处,党内要守规矩;小处到措辞造句,字符排列,同样要有矩可循,有规必依。而如今语言乱象,随处可见,有的地方还纵容迁就,以丑为美,汉语纯洁性所受到的破坏到了让人痛心的地步。任老师例举了口碑不好没有开会之前,这类弊病,多少人已经熟视无睹,信以为正确,甚至在语文课堂上也大行其道。《详解》本着守望纯粹与美丽的崇高理念,正本清源,把住理论与实践的双规,坚决拆除违章建筑,要让中华民族的语言大厦美轮美奂。
有新意,在管用上着力创新。讲语言运用的书浩如烟海,惟有新意、有突破、有超越前人之处,才有必要推陈出新,排到队伍的前端。《详解》正是这样,决非人云亦云的平庸之作。例如,病句分类中首列了用错了词,根据大数据,不懂词义乱用是病句的首要原因,作者提倡勤查词典,不懂不用,确乎是治病良方。无论是病句罗列的翔实,病句指误的详细,还是病句突破训练新编,都能让读者感到作者的体贴入微,用心良苦。详解二字,实在是名至实归,对高考指导的作用,实在而管用。
行文至此,想起多年前我在上海教书,办公室一位同事让我看一本《中文自修》的卷首语,竟是任金璧《心仪白桦》,写的是新疆阿勒泰的桦林,我熟悉作者,熟悉桦林,熟悉那一份遐思与心情,倍感亲切。后来知道全国有五家报刊转载了金璧的这篇散文,以后又听说有人抄袭了发到人民日报海外版上。也许这正是金璧用自己的实践,显示着我们民族语言的纯粹与美丽吧。
是为序。
(贝新祯系上海原闸北区教育系统名师,1992年起享受国务院颁发的政府特殊津贴,曾任两届中国逻辑学会符号学专业委员会秘书长,主编《中学语文词语通释》(辞书出版社)等)

 

 

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