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| 編輯推薦： |
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作者结合自己的教学经验与体会，以一种不同于以往传统教材的思路，创新性地构建通信电子线路实践教程的内容，集通信电子线路实践知识、课程实验和综合设计为一体；在使用本书进行实验实践时，既能够获得通信电子线路的工程实践知识，又有利于工程实践能力的培养。本书重视通信电子线路实践基础知识，掌握高频电子元器件的参数选择、高频电路的设计原则、仪器设备的使用及实验测量方法，为顺利完成通信电子线路实验和综合设计奠定基础。
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| 內容簡介： |
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本书是一本集通信电子线路实践知识、基础性实验、通信系统综合性实验和综合设计为一体的通信电子线路实践教材。 全书共4章： 第1章主要介绍基础电子元器件的类型、高频特性及参数选择，实验测量及数据处理，高频电路PCB设计及制作要点，以及常用实验仪器设备的功能及使用； 第2章内容覆盖小信号调谐放大器、高频谐振功率放大器、正弦波振荡器、振幅调制与解调电路、变容二极管调频振荡器与相位鉴频器、混频电路等单元电路实验； 第3章将独立的单元电路有机地连接成通信系统，包括振幅调制通信系统、频率调制通信系统、频率合成器和无线遥控系统等综合性实验； 第4章兼有分立元件和集成芯片的通信电子电路，包含小信号调谐放大器、程控宽带放大器、小功率调频发射机、晶体管调幅接收机、集成电路的AM/FM接收机、锁相环频率合成的射频信号源及其应用等多种设计题型，可以满足不同层次的实践教学目标。 本书可作为高等学校电子、通信类专业本科生实验课程和有关课程设计的教材，也可作为电子工程基础训练和大学生电子设计竞赛的参考书，还可供从事高频电子电路设计的工程技术人员参考。
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| 目錄：
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第1章通信电子线路实践基础
1.1通信电子线路基础元器件的选型及参数选择
1.1.1高频电容器
1.1.2高频电感器
1.1.3高频二极管
1.1.4高频三极管
1.2通信电子线路实验测量及数据处理
1.2.1实验数据测量
1.2.2数据处理及实验报告格式
1.3高频电路设计制作要点
1.3.1高频电子电路设计的一般原则
1.3.2高频电路PCB设计的一般原则
1.4常用实验仪器
1.4.1岩崎SS7804型双踪示波器
1.4.2爱使AS1054型高频信号发生器
1.4.3盛普SP2461型数字信号发生器
1.4.4盛普SP5310B型调制度测量仪
1.4.5同惠TH2819A型LCR测量仪
1.4.6盛普SP3060型数字合成扫频仪
1.4.7安捷伦E4440A型频谱分析仪
1.4.8安捷伦N5242A型网络分析仪
1.4.9爱仪AS2173型高频毫伏表
1.4.10胜利VC9805A 型数字万用表
1.4.11清华教仪TPEGP5型通信电子线路实验箱
第2章通信电子线路基础实验
2.1小信号调谐放大器实验
2.1.1单调谐回路谐振放大器
2.1.2双调谐回路谐振放大器
2.2丙类高频谐振功率放大器实验
2.3LC电容反馈三点式振荡器
2.4石英晶体振荡器
2.5低电平振幅调制器
2.6高电平振幅调制器
2.7调幅波信号的解调实验
2.7.1二极管包络（峰值）检波器
2.7.2同步检波器
2.8变容二极管调频振荡器实验
2.9相位鉴频器实验
2.10晶体管混频电路
2.11集成乘法器混频电路
第3章通信电子线路综合实验
3.1振幅调制通信综合实验
3.2频率调制通信综合实验
3.3锁相环频率合成器实验
3.4基于超再生检波的无线遥控发射与接收系统实验
第4章通信电子线路设计
4.1小信号调谐放大器设计
4.2程控宽带放大器设计
4.3小功率调频发射机设计
4.4超外差式无线接收机设计
4.5集成电路的AM/FM接收机设计
4.6基于锁相环频率合成的射频信号源
4.7基于频率合成器的数字调谐FM接收机
附录A通信电子线路常用集成电路功能名称及型号
附录B功率电平与功率值的换算
附录C实验报告册参考格式
参考文献
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| 內容試閱：
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以学生的学习产出为导向，培养工科学生的工程实践能力、工程设计能力，并提高其探索创新意识，一直是高等院校实践教学改革的热门方向； 而通信电子线路实践教学又是电子信息、通信工程等专业的重要实践教学环节。作者通过长期理论教学经验、实践教学积累，以及参阅相关实践教学方面的书籍，编写成本书。旨在通过精心设计的实践训练项目，循序渐进地开展实践教学，激发学生对通信电子线路的学习兴趣，提高学生在实践教学环节的学习效果，促进学生的理论知识、实践能力和综合素质协调发展。在全书编写中，主要考虑以下三个方面：
（1） 理论知识与工程实践并重。
在进行通信电子线路实验之前，要求掌握一定理论基础知识和工程实践要领。认识电容、电感、二极管、三极管等基础元器件的高频电气性能，学会基础元器件的选型和参数选择，熟悉通信电子电路实验的操作规程、电子电路测量方法，以及实验数据处理规范，掌握高频电路PCB设计的一般原则和高频电子电路的制作要点，了解常用实验仪器设备的主要功能、性能指标和使用方法。在每个实验中，都有明确的实验目的、实验原理、实验测量，以及数据处理与分析总结等要求，避免实验流于形式、为实验而实验。在实验过程中，强调学生正确使用测量仪器，注重实验全过程表现的考核。在完成实验之后，附有思考问题，以便学生带着疑问进行实验探索，也有利于学生进行学习反思。
（2） 内容覆盖全面、结构层次分明、难度循序渐进。
全书编排涵盖通信电子线路实践的基础知识、从基础实验到综合性实验、再到综合设计，实践层次循序深入，满足不同教学目标的需要，突破传统只有单元电路实验的局限性。如果把单元电路的基础实验比喻为不同功能的“一棵棵树木”，那么综合性实验就是把“一棵棵树木”有机地联系起来形成“整片森林”，拓展学生的视野，避免“只见树木而不见森林”的片面性。通过综合性实验环节，建立通信电子电路系统的整体概念，加深对通信电子电路的系统组成及其工作原理的理解。在通信电子电路系统的联调和测试过程中，需要多人协作完成，要求学生系统地思考问题、系统地分析问题和系统地解决问题，训练学生的团队协作能力和解决复杂工程问题的能力。
（3） 强化设计理念，培养探索研究和设计创新的能力。
编排了小信号调谐放大器、程控宽带放大器、小功率调频发射机、晶体管AM接收机、集成电路AM/FM接收机、锁相环频率合成信号源及其应用等多种设计题型，兼顾分立元件和集成芯片的通信电子电路。基于分立元件的通信电子电路的综合设计，要求熟悉电路构成及其工作原理，掌握电路设计方法及参数计算方法。而基于集成芯片的通信电子电路的综合设计，要求读懂技术资料、了解技术发展现状，掌握芯片外围电路、芯片之间的连接电路、芯片的编程控制等应用设计。综合设计以项目驱动为载体，可以在教师指导下实施课程设计，也可以使学生在课外自主完成设计，激发学生创新思维。设计内容分为前期文献调研、方案设计、电路设计及参数计算、软件设计、PCB设计、电路焊接组装、调试验证和性能测试等环节，是提升学生综合能力的重要途径。
全书分为4章，使用本书时可以根据实践课时安排选择各章内容，以满足不同层次的教学目标。
本书第1章由张泽旺主笔编写，第2章在清华大学科教仪器厂的实验箱及提供的技术资料的基础上编写而成，第3、4章由苏庆雄主笔编写，全书由苏庆雄统稿、定稿。
在本书的编写过程中，得到厦门理工学院和清华大学出版社诸多领导、老师的大力支持与帮助，并提出许多宝贵的意见，在此谨致以衷心的感谢！笔者参考了大量文献和清华大学科教仪器厂等厂商提供的技术资料，在此谨向其作者表示衷心的感谢！
由于编者水平有限，书中漏误之处在所难免，恳请读者批评指正。
编者
2023年6月
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