目录 趣味故事篇
Comprehension Helper 理解助手 6
1 Three Birthdays in One 20
2 Humpty Dumpty: The Truth 21
3 The Magic Show 22
4 Allie Gets Her Own Room 23
5 Trader Tom 24
6 Banana Peel Boy to the Rescue 25
7 Ugh! Braces! 26
8 The Sixth-Grade Champ 27
9 Just Chillin’ 28
10 Puffed-Up Pete 29
11 Not-So-Blue Monday 30
12 I’m the Best! 31
13 Missing Scooter 32
14 At the Snail Races 33
15 The Shadowy Figure 34
16 Fast Friends 35
17 The Worst Day Ever 36
18 Babysitting 37
19 Tortoise Time 38
20 My Baby Brother 39
21 Extreme Burger 40
22 The Myth of King Midas 41
23 A Change of Plans 42
24 Zack’s Sax 43
25 The Ants and the Grasshopper 44
26 All You Can Chew 45
27 The Boy Who Cried Wolf: An Aesop’s Fable 46
28 Best Friends 47
29 A Little Surprise 48
30 The Acrobat and the Apples 49
Sample Answers 参考答案 50
Translation 参考译文 54
目录 百科知识篇
Making Inferences 做推断 4
1 Kids Help Pass Safety Laws 6
2 The Talking Otter 10
3 She Climbed to the Top 14
4 Who Says Ball Games Are for the Birds? 18
Identifying Main Idea & Details 识别主旨和细节 22
5 Astronauts Walk on the Moon 24
6 Rainforest Medicines 28
7 Baseball Is a Hit in Japan 32
8 May You Have a Long Life 36
Recognizing Causes & Effects 认识因果关系 40
9 Americans Discover TV 42
10 Collectors Strike It Rich! 46
11 Victory at Sea 50
12 The Earth Heats Up 54
Identifying Problems & Solutions 识别问题和解决方案 58
13 Saving the Sphinx 60
Categorizing 分类 64
14 Unsolved Mysteries 66
Sequencing 排序 70
15 Life in the Comics 72
16 Driving Through Time 76
17 Marie Curie: A Woman Ahead of Her Time 80
18 Lost and Found: The First Fort 84
Comparing & Contrasting 比较和对比 88
19 Giving TV the Boot! 90
20 Sports: For Fun or Money? 94
21 The Water Festival 98
Summarizing 归纳总结 102
22 Flying Friends of the Air Force 104
23 The Flying Machine 108
24 Fighting for Their Lives 112
Drawing Conclusions 得出结论 116
25 Does Music Make You Smarter? 118
26 Grant Hill: Straight Shooter 122
27 Surf’s Up—Way Up! 126
28 Coral Crisis 130
Distinguishing Facts & Opinions 区分事实和观点 134
29 Faithfully Ours 136
30 Cleopatra’s City—Lost and Found 140
Sample Answers 参考答案 144
Translation 参考译文 148
內容試閱：
”前言“学乐英语分级阅读”共分9个年级，原版引进自美国学乐集团，是美国孩子都在使用的阅读训练丛书。丛书侧重阅读策略的讲解和阅读技能的培养；选文经典，每个年级包含2册，分为趣味故事篇（虚构篇）和百科知识篇（非虚构篇）；练习丰富，题型多样，难度递增，能有效提升读者的英语阅读和综合运用能力。一、主题丰富，包含虚构篇和非虚构篇Fiction（虚构）和Non-fiction（非虚构）是英美国家对阅读文本的一种分类方式。虚构指Literary text（文学文本），如小说、故事、诗歌等。非虚构指Informational text（信息文本），如科普知识、历史文化等。孩子天生喜欢阅读故事，故事类读物可以激发孩子的阅读兴趣。非虚构文章主题广泛，涵盖科学、历史、地理、体育、艺术、娱乐等主题，阅读非虚构文章可以扩充孩子的知识面，提升其学科素养。对于初学者来说，非虚构文章中的词汇可能会很棘手——无论是某个领域的专业术语，还是常见词汇在特定领域所表达的特殊含义。此外，非虚构文章传达的是事实和信息，要求孩子识别主旨和细节、理解因果关系、区分事实和观点等，对阅读技能的要求更高，这些都有可能是阅读中的拦路虎。丛书的非虚构文章专为初学者设计，可以帮助孩子轻松入门，并逐步阅读具有挑战性的文章。二、讲练结合，侧重阅读策略的讲解和训练《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“xin课标”）要求能够“运用各种阅读策略有效获取语篇信息”，同时对各学段应该掌握哪些阅读技能有明确的规定，如下表所列。一级（3—4 年级）“根据图片和标题，推测语篇的主题、语境及主要信息”“推断说话者的情绪、情感、态度和意图”二级（5—6 年级）“对语篇中的信息进行分类”“比较语篇中人物、事物或观点间的相似性和差异性”“概括语篇的主要内容，体会主要信息之间的关联”三级（7—9 年级）“对所读内容进行简要的概括、描述与评价”“区分……观点和意图”“理解和推测书面语篇中隐含的信息和意义”“判断和归纳作者的观点及语篇的主旨要义”在上述表格中出现的关键词有：推测、推断、分类、比较等，这些也是这套学乐读物所反复强调的。通过“学乐英语分级阅读”的学习，读者可逐步理解并掌握以下阅读策略：Identifying main idea & details识别主旨和细节Sequencing排序Making predictions & inferences进行预测和推断Understanding causes & effects理解因果关系Identifying problems & solutions识别问题和解决方案Distinguishing facts & opinions区分事实和观点Comparing & contrasting比较和对比Summarizing归纳总结Drawing conclusions得出结论And more！还有更多！因此，对阅读策略的讲解和训练贯穿在丛书的各个版块。所有练习都是围绕阅读策略展开的，2—4年级的训练标注出题目具体考查的是哪种阅读技能，让训练更有效。更有专门针对阅读策略的讲解。在5—9年级的非虚构类选文中，介绍了10种关键阅读策略。讲解结合典型范文，设置相应图表，可视化讲解阅读策略，指导读者运用类似的方法阅读新的文章，帮助读者透彻理解和掌握。三、难度分级，循序渐进，紧扣新课标要求丛书紧扣新课标要求，按照难度分级。低年级的选文注重单词的复现，句式结构简单，配有更多的图片辅助理解。随着年级的增高，选文和练习的难度逐步提升，在不同学段着重培养不同的能力。2—4年级着重培养做阅读标记的能力，5—9年级着重培养根据上下文猜测词义的能力。? 如何做阅读标记在小学语文的课堂教学中，从1—2年级开始，教师会指导孩子在课本中圈圈画画，标出重点。英文阅读教学也有类似的方法，这就是Text m ark ing（做阅读标记）。因此，丛书的2—4年级，会侧重指导如何做阅读标记。如何做阅读标记呢？可以给段落编号，圈出s i g n a l words（信号词）。例如，圈出first、next、then（首先、接着、然后）这类词汇，可以帮助读者厘清事件发生的顺序。做阅读标记，是一种更加积极的阅读方式，能加强读者和文本的互动，提升读者的注意力，不仅帮助读者理解所读内容，而且让读者记住所读内容，是一种有效的“精读”方法。? 培养猜测词义的能力根据新课标，5—6年级的小朋友需能够“根据上下文线索和非文字信息猜测语篇中词汇的意思，推测未知信息”，7—9年级的读者需能够“根据上下文和构词法推断书面语篇中生词的含义”。因此，本系列丛书从5年级开始，侧重培养读者根据上下文猜测词义的能力。在5—9年级的非虚构类选文中，除了常规的阅读理解版块，还特别设置了词汇版块和写作版块。词汇版块，要求读者根据上下文理解单词的含义，同时也会有构词法等知识的讲解，讲练结合，培养读者猜测词义的能力，从而提高词汇量、提升英语阅读和综合运用能力。通过包罗万象的主题阅读和全面有效的听说读写训练，“学乐英语分级阅读”可有效提升读者的语言能力和思维品质，让其在理解、分析、比较、推断等方面的层次和水平都更上一层楼，从而真正做到乐学、善学。””前言“学乐英语分级阅读”共分9个年级，原版引进自美国学乐集团，是美国孩子都在使用的阅读训练丛书。丛书侧重阅读策略的讲解和阅读技能的培养；选文经典，每个年级包含2册，分为趣味故事篇（虚构篇）和百科知识篇（非虚构篇）；练习丰富，题型多样，难度递增，能有效提升读者的英语阅读和综合运用能力。一、主题丰富，包含虚构篇和非虚构篇Fiction（虚构）和Non-fiction（非虚构）是英美国家对阅读文本的一种分类方式。虚构指Literary text（文学文本），如小说、故事、诗歌等。非虚构指Informational text（信息文本），如科普知识、历史文化等。孩子天生喜欢阅读故事，故事类读物可以激发孩子的阅读兴趣。非虚构文章主题广泛，涵盖科学、历史、地理、体育、艺术、娱乐等主题，阅读非虚构文章可以扩充孩子的知识面，提升其学科素养。对于初学者来说，非虚构文章中的词汇可能会很棘手——无论是某个领域的专业术语，还是常见词汇在特定领域所表达的特殊含义。此外，非虚构文章传达的是事实和信息，要求孩子识别主旨和细节、理解因果关系、区分事实和观点等，对阅读技能的要求更高，这些都有可能是阅读中的拦路虎。丛书的非虚构文章专为初学者设计，可以帮助孩子轻松入门，并逐步阅读具有挑战性的文章。二、讲练结合，侧重阅读策略的讲解和训练《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“xin课标”）要求能够“运用各种阅读策略有效获取语篇信息”，同时对各学段应该掌握哪些阅读技能有明确的规定，如下表所列。一级（3—4 年级）“根据图片和标题，推测语篇的主题、语境及主要信息”“推断说话者的情绪、情感、态度和意图”二级（5—6 年级）“对语篇中的信息进行分类”“比较语篇中人物、事物或观点间的相似性和差异性”“概括语篇的主要内容，体会主要信息之间的关联”三级（7—9 年级）“对所读内容进行简要的概括、描述与评价”“区分……观点和意图”“理解和推测书面语篇中隐含的信息和意义”“判断和归纳作者的观点及语篇的主旨要义”在上述表格中出现的关键词有：推测、推断、分类、比较等，这些也是这套学乐读物所反复强调的。通过“学乐英语分级阅读”的学习，读者可逐步理解并掌握以下阅读策略：Identifying main idea & details识别主旨和细节Sequencing排序Making predictions & inferences进行预测和推断Understanding causes & effects理解因果关系Identifying problems & solutions识别问题和解决方案Distinguishing facts & opinions区分事实和观点Comparing & contrasting比较和对比Summarizing归纳总结Drawing conclusions得出结论And more！还有更多！因此，对阅读策略的讲解和训练贯穿在丛书的各个版块。所有练习都是围绕阅读策略展开的，2—4年级的训练标注出题目具体考查的是哪种阅读技能，让训练更有效。更有专门针对阅读策略的讲解。在5—9年级的非虚构类选文中，介绍了10种关键阅读策略。讲解结合典型范文，设置相应图表，可视化讲解阅读策略，指导读者运用类似的方法阅读新的文章，帮助读者透彻理解和掌握。三、难度分级，循序渐进，紧扣新课标要求丛书紧扣新课标要求，按照难度分级。低年级的选文注重单词的复现，句式结构简单，配有更多的图片辅助理解。随着年级的增高，选文和练习的难度逐步提升，在不同学段着重培养不同的能力。2—4年级着重培养做阅读标记的能力，5—9年级着重培养根据上下文猜测词义的能力。? 如何做阅读标记在小学语文的课堂教学中，从1—2年级开始，教师会指导孩子在课本中圈圈画画，标出重点。英文阅读教学也有类似的方法，这就是Text m ark ing（做阅读标记）。因此，丛书的2—4年级，会侧重指导如何做阅读标记。如何做阅读标记呢？可以给段落编号，圈出s i g n a l words（信号词）。例如，圈出first、next、then（首先、接着、然后）这类词汇，可以帮助读者厘清事件发生的顺序。做阅读标记，是一种更加积极的阅读方式，能加强读者和文本的互动，提升读者的注意力，不仅帮助读者理解所读内容，而且让读者记住所读内容，是一种有效的“精读”方法。? 培养猜测词义的能力根据新课标，5—6年级的小朋友需能够“根据上下文线索和非文字信息猜测语篇中词汇的意思，推测未知信息”，7—9年级的读者需能够“根据上下文和构词法推断书面语篇中生词的含义”。因此，本系列丛书从5年级开始，侧重培养读者根据上下文猜测词义的能力。在5—9年级的非虚构类选文中，除了常规的阅读理解版块，还特别设置了词汇版块和写作版块。词汇版块，要求读者根据上下文理解单词的含义，同时也会有构词法等知识的讲解，讲练结合，培养读者猜测词义的能力，从而提高词汇量、提升英语阅读和综合运用能力。通过包罗万象的主题阅读和全面有效的听说读写训练，“学乐英语分级阅读”可有效提升读者的语言能力和思维品质，让其在理解、分析、比较、推断等方面的层次和水平都更上一层楼，从而真正做到乐学、善学。”
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