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『繁體書』教學社會學

書城自編碼: 3229052
分類:繁體書 →台灣書
作者: 華勒 譯者: 白亦方,薛雅慈,陳伯璋
國際書號(ISBN): 9789570851403
出版社: 聯經出版公司
出版日期: 2018-08-09
版次: 初版
頁數/字數: 536頁
書度/開本: 14.8x21cm

售價:HK$ 212.5

 

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內容簡介:
教育社會學經典之作!
華勒教導我們如何將學校視為一種社會機構,
跟著他觀察構成學校的那些人,發生了什麼事;或者,哪些人被它感動。
這就是學校裡最重要的一件事。

華勒在《教學社會學》中,選擇了學校與周遭環境的人類生活共通事件,然後進行檢視,將這些事件從裡到外地加以翻轉。令人想不到的是,學校例行生活染上了興奮與魔法,以及洞察與展望的恩賜。
華勒卓越的貢獻在於,他教導我們如何將學校視為一種社會機構。跟著他,我們開始觀察設立學校的人們,或是接受學校教育的人,發生了什麼事。就像華勒指出的,這些人並非「抽離的心智」、「教學的機器」或「學習的機器」,而是人類關係網絡中彼此連結的全人。正是這樣的網絡、個別關係,以及在其中人們所扮演的角色,真正決定了教育的結果。
《教學社會學》在過去是指標性的研究,現在則能提供我們另一種探討觀點。其所揭示的主題,不斷激發學者、教師之間的對話,持續形成學校研究的重要議題。現今的教育人士,不管是學生、初任或資深老師、大專院校學者,都可以在書中找到有關人類和大眾教育層面的新穎觀點。《教學社會學》可以稱得上是一盞教育明燈,幫助我們對一般學校的典型情境,做出更深入的洞察。
關於作者:

華勒(WillardWaller,1899-1945)

畢業於伊利諾伊大學,於芝加哥大學取碩士學位,並於賓州學院取得博士學位。1930年代,分別擔任內布拉斯加大學(UniversityofNebraska)、賓州學院(PennsylvaniaStateCollege),以及巴納德學院(BarnardCollege)的教師。他是最早探討學校內部社會關係的美國社會學家,《教育社會學》,被譽為研究學校人際關係的經典代表作。
譯注者簡介
白亦方

美國威斯康辛大學麥迪遜分校(UniversityofWisconsin-Madison)課程與教學博士,學術專長為課程史,資訊社會學、高等教育等,曾任小學教師,教育部公費留學考試及格(1990),中華民國教育學術團體聯合年會年度優秀教育學術研究著作獎(2010),現為國立東華大學教育與潛能開發學系教授。
薛雅慈(曉華)
台大社會系學士,台師大教育系碩士、博士。學術專長為教育社會學,教育改革發展,課程與教學,高等教育,實驗教育。曾任淡江大學教育政策與領導所(高教組),課程與教學研究所助理教授。現任淡江大學教育政策與領導研究所副教授兼所長。
陳伯璋(1948-2018)
台師大教育系博士。學術專長為教育社會學,課程知識社會學,潛在課程研究,教育改革的社會學分析,開放教育與理念學校,高等教育,課程美學。曾任台師大教育系教授,花蓮師範學院校長,淡江大學教育政策與領導所教授兼教育學院院長,致遠管理學院教授,國家教育研究院籌備處主任,台南大學教育系講座教授,法鼓人文社會學群學群長暨榮譽教授,道禾教育研究院院長。
目錄
導讀
簡介
前言

第一篇 緒論
第一章 簡介
第二章 學校即社會有機體

第二篇 學校與社區
第三章 社會過程中的學校;垂直性流動
第四章 學校與社區:概述
第五章 社區中的教師
第六章 家長與教師
第七章 學校的小人物
第八章 學校與社區的其他面向

第三篇 有關學校生活的一些詮釋
第九章 學校的不同文化
第十章 學校的文化:儀式
第十一章 學校中的四個願望
第十二章 學校中的人群和群眾心理學
第十三章 學校兒童中的初級團體

第四篇 師生關係
第十四章 教學即制度化的領導
第十五章 決定教師威望的特質
第十六章 各種威望和壞名聲
第十七章 社會距離;緩衝措辭
第十八章 情境的定義
第十九章 教室情境裡的態度與角色
第二十章 學生─教師對立的聚焦點
第二十一章 充斥種種要求的戰場

第五篇 教學對教師的影響
第二十二章 職業型態的決定因素
第二十三章 教師型態;教師刻板印象等

第六篇 結論與建議
第二十四章 制度無法運作的主要理由
第二十五章 建議

 

 

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