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| 編輯推薦： |
★单词学习中的”牛津阅读树”，开启英语自主阅读So Easy！
★词汇是英语学习的刚需，快捷有效的英语学习从300个关键词起步
★从启蒙到1000词，轻松掌握小学阶段词汇量
★一套书从小读到大，12个级别从易到难，系统构建孩子英语能力
★由教育专家、语言学家W.默瑞撰写，率先将关键词和自然拼读结合
★配套36个朗读音频，同时支持点读，地道英语听力输入，享受英语学习乐趣
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| 內容簡介： |
《快乐瓢虫关键词英语分级阅读·Key Words》采用在英语中常常遇到和使用的单词--关键词（key words），作为儿童成功而自信地学习英语的起点。关键词在英语日常读写中使用率高达四分之三。认识它们，能大大减少孩子在阅读过程中的障碍。如果孩子掌握好关键词，阅读的过程就会容易得多，再加上对英文单词拼读规则的了解，就能顺利地开始初级的自主阅读。快捷有效的英语学习，从300个关键词起步。
來源：香港大書城megBookStore,http://www.megbook.com.hk
本书专为3-12岁儿童设计，共12级36册，从300个关键词出发，一共带领孩子学习近1000个常用的英文单词，远超小学阶段词汇量。
每个级别包含a、b、c 3册：
a系列逐步介绍和重复关键词；
b系列针对这些关键词，用不同的故事和图画，提供更多的阅读练习；
c系列引入相似的单词，使孩子系统地掌握自然拼读法，能够读取难度更大的单词。
同时，增加了单词的拼写练习，把单词认读、拼写与阅读结合起来，综合发展儿童的英语能力。
12个级别的内容从易到难，从简单到复杂，这些关键词和常用词在各种场景、各种故事中不断地重复。通过不断重复的单词、句式，搭建孩子的英语基础思维框架，拾阶而上，走向独立自主阅读。
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| 關於作者： |
W.默瑞 (W. Murray) ， 英国教育专家和语言学家。从事儿童教育数十年，终其一生为儿童工作，在儿童早期阅读研究领域成果丰硕。在当时的英国，很多孩子存在读写障碍问题。为此，默瑞先生开始着手简化儿童学习阅读的方法。
20世纪50年代，默瑞先生与曼彻斯特大学的教育心理学家麦克纳利通过研究发现，英语日常使用频繁的单词只有20，000个，而日常的对话、写作等应用中，人们只会用到这20，000个单词中很少的一部分。这些词被命名为”关键词（key words）”。key words在绘本和分级读物里面经常出现，认识它们，能大大减少孩子在阅读过程中的障碍。如果孩子掌握了key words，阅读的过程就会容易的多，再加上对英文单词拼读规则的了解，就能顺利开始初级的自主阅读。从研究到写作，这个过程前前后后经历了十多年，也奠定了这套书在英语学习方面的重要地位。
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| 目錄：
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★1a Play with us
★1b Look at this
★1c Read and write
★2a We have fun
★2b Have a go
★2c I like to write
★3a Things we like
★3b Boys and girls
★3c Let me write
★4a Things we do
★4b Fun at the farm
★4c Say the sound
★5a Where we go
★5b Out in the sun
★5c More sounds to say
★6a Our friends
★6b We like to help
★6c Reading with sounds
★7a Happy holiday
★7b Fun and games
★7c Easy to sound
★8a Sunny days
★8b The big house
★8c Fun with sounds
★9a Games we like
★9b Jump from the sky
★9c Enjoy reading
★10a Adventure on the island
★10b Adventure at the castle
★10c Learning is fun
★11a Mystery on the island
★11b The carnival
★11c Books are exciting
★12a The holiday camp mystery
★12b Mountain adventure
★12c The open door to reading
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| 內容試閱：
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Peter
Jane
Peter and Jane
Here is Peter and here is Jane.
Peter is here and Jane is here.
Here is the dog.
Here is Jane and here is the dog.
Jane likes the dog and Peter likes the dog.
The dog likes Jane and the dog likes Peter.
I like Peter.
I like Jane.
I like the dog.
Here is a shop.
Here is a toy shop. I like the toy shop.
Peter is in the toy shop.
Jane is in the toy shop.
The dog is in the toy shop.
Peter has a toy and Jane has a toy.
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