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| 內容簡介： |
《实用药物学基础（第二版）》共设置十个项目，四十五个任务。开篇以课程思政为导向引入“案例导入”模块，让学生在接触临床常见病例的同时强化思政教育；在介绍理论知识的同时注重引入“课堂互动”“课堂讨论”等环节，通过“学中做”培养学生积极思考，解决实际问题的能力；针对重要的理论知识和技术发展前沿设计了“知识拓展”、“知识链接”、“热点聚焦”等模块，注重知识和技术的更新。并在每个项目后均配以“知识总结”、“技能模拟”、“岗位对接”、“考证聚焦”等模块，将岗位、课程、竞赛、技能证书等元素进行衔接、嵌入、整合到教材建设中，以确保职业教育教学内容紧密对接产业需求。來源：香港大書城megBookStore,http://www.megbook.com.hk
《实用药物学基础（第二版）》可作为高职高专药学类相关专业教学用书和执业药师考试、药师职称考试用书，也可作为药学技术人员继续教育用书及制药企业培训使用。
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| 關於作者： |
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杨晶，女，黑龙江农业职业技术学院生物工程系骨干教师，硕士研究生，副教授，执业药师。主持国家级教改课题1项，省级重点课题4项，市级课题7项，校级课题4项；获全国农业职业教育教学论文一等奖2项；黑龙江省农业科学技术奖二等奖2项，黑龙江省职业教育科研成果三等奖2项；黑龙江省微课教学比赛三等奖1项；佳木斯市第十八界社会科学奖二等奖3项。主编教材3部，参与编写教材12部，其中《实用药物学基础》教材先后被教育部评为“十三五”“十四五”国家规划教材，2022年《实用药物学基础》教材获得中国轻工业优秀教材一等奖。
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| 目錄：
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目录
项目一 概述
任务一 实用药物学基础知识
任务二 药物效应动力学
任务三 药物代谢动力学
任务四 影响药物作用的因素
实训一 不同给药剂量对药物作用的影响
实训二 不同给药途径对药物作用的影响
项目二 外周神经系统药物
任务一 传出神经系统药
任务二 拟胆碱药
任务三 抗胆碱药
任务四 拟肾上腺素药
任务五 抗肾上腺素药
实训三 药物对兔眼瞳孔的作用
实训四 药物对腺体分泌的影响
项目三 中枢神经系统药物
任务一 镇静催眠药
任务二 抗癫痫药及抗惊厥药
任务三 抗精神失常药
任务四 镇痛药
任务五 解热镇痛抗炎药
任务六 中枢兴奋药
实训五 巴比妥类药物的催眠作用
实训六 用热板法观察药物的镇痛作用
项目四 循环系统药物
任务一 抗高血压药
任务二 抗心绞痛药
任务三 抗心律失常药
任务四 抗慢性心功能不全药
任务五 调血脂药
实训七 利多卡因对氯化钡所致心律失常的拮抗作用
实训八 普萘洛尔提高心肌耐缺氧力的作用
项目五 内脏系统药物
任务一 消化系统药
任务二 呼吸系统药
任务三 血液系统药
任务四 利尿药和脱水药
实训九 小鼠氨水喷雾法观察药物的镇咳作用
实训十 呋塞米对小鼠的利尿作用
项目六 内分泌系统药物
任务一 肾上腺皮质激素类药
任务二 甲状腺激素和抗甲状腺药物
任务三 胰岛素及口服降糖药
任务四 性激素类药和避孕药
实训十一 地塞米松的抗炎作用
实训十二 胰岛素过量反应及其解救
项目七 抗菌抗病毒药物
任务一 抗菌药物的机制与分类
任务二 抗生素
任务三 合成抗菌药
任务四 抗真菌药
任务五 抗病毒药
任务六 抗结核药
任务七 消毒防腐药
实训十三 青霉素 G 钾盐和钠盐快速静注的毒性比较
实训十四 链霉素的毒性反应及解救
项目八 抗寄生虫病药物
任务一 抗疟药
任务二 其他抗寄生虫药
实训十五 多拉菌素抗寄生虫的作用
项目九 抗肿瘤药物
任务一 细胞增殖周期与抗恶性肿瘤药的基本作用
任务二 抗肿瘤药的作用机制及分类
任务三 常用抗恶性肿瘤药
实训十六 抗肿瘤药对细胞凋亡的诱导作用
项目十 解毒药
任务一 有机磷酸酯类中毒的解毒药
任务二 金属和类金属中毒的解毒药
任务三 氰化物中毒的解毒药
任务四 灭鼠药 毒的解毒药
任务五 蛇毒中毒和解毒药
实训十七 有机磷酸酯类的中毒及解救
答案
参考文献
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| 內容試閱：
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第二版前言
为了进一步贯彻落实国务院 《关于加快发展现代职业教育的决定》 和 《国家职业教育改革实施方案》 等文件精神， 统筹职业教育， 促进教育协同创新， 以产教融合推动职业教育高质量发展为教材编写的整体思路， 结合我国现代高等职业教育发展需要和人才培养目标的要求， 适应新质生产力背景下全国高等职业院校医药类专业深化 “工匠精神” 的理念， 多位高职医药专业教师与制药企业的技术人员联合开发 “校企合作”“数字赋能” “岗课赛证融通” 的数字化教材 《实用药物学基础》 (第二版)。 本教材以培养高素质技能型复合人才为核心，以就业为导向， 以能力为本位， 以学生为主体， 坚持理论与实践、 药学与医学相结合， 强化学生职业能力和创新能力的培养， 充分体现高职高专 “工学结合” 教育理念。
“实用药物学基础” 课程是医药类专业的专业基础课程，在整个课程体系中起到承上启下的作用， 也是临床指导合理用药和开展药学服务的重要依据。 本教材共设置十个项目， 四十五个任务。 每个任务的开篇引入 “案例分析” 模块， 让学生在接触临床常见病例的同时强化思政教育; 在介绍理论知识的同时注重引入 “课堂互动” “课堂讨论” 等模块， 通过 “学中做” 培养学生积极思考、 解决实际问题的能力; 针对重要的理论知识和技术发展前沿设计了 “知识拓展” “知识链接” 等模块， 注重知识和技术的更新。 并在每个项目后均配以 “知识总结” “技能模拟” “岗位对接” “考证聚焦” 等模块， 将岗位、课程、 竞赛、 技能证书等元素进行衔接、 嵌入、 整合到教材建设中， 以确保职业教育教学内容紧密对接产业需求; 同时注重“纸数” 融合， 通过手机扫描二维码即可获得配套视频、 动画、 答案解析等数字化资源， 丰富教学资源， 便于学生自主学习。
本教材既可作为高职高专药学类相关专业教学用书和执业药师考试、 药师职称考试用书， 也可作为药学技术人员继续教育用书及制药企业培训用书。本教材的编写得到各位编者单位的大力配合和支持， 编写分工如下: 杨晶负责编写项目一、 项目二、 项目四; 贾宁负责编写项目三和项目六; 张之奎负责编写项目五; 刘春兰和苑华负责编写项目七; 汪洋负责编写项目八、 项目九和项目十; 关力负责部分文字整理工作。 对抽出宝贵时间担任主审的侯疏影教授表示由衷的感谢。
编写团队全体人员虽竭尽全力， 力争将本教材打造成精品， 但限于多种原因， 书中内容难免有不妥之处， 恳请专家学者和广大读者批评指正， 以便修订完善。
编 者
消化性溃疡的用药咨询
【训练目的】
熟悉消化性溃疡的临床表现; 掌握治疗消化性溃疡的常用药物及其用法用量; 能为消化性溃疡患者提供用药咨询服务。
【训练条件】
模拟药房。
【训练内容】
(1) 接待患者的礼仪训练。
(2) 耐心倾听患者提出的问题。
(3) 了解患者目前的病情及用药情况。
(4) 针对患者提出的关于药物的问题做出解答。
【训练步骤】
(1) 病例 田某， 男性， 36 岁， 反复上腹疼痛 3 年， 疼痛发生于 10: 00 及16: 00 左右， 延续至进餐， 进食后缓解， 冬春季多发。 查 HP 阳性。 医生考虑消化性溃疡， 予以: ①奥美拉唑+阿莫西林+甲硝唑; ②枸橼酸铋钾+甲硝唑+克拉霉素;
③奥美拉唑+阿莫西林+克拉霉素; ④枸橼酸铋钾+兰索拉唑+阿莫西林+左氧氟沙星。
(2) 模拟用药咨询练习 以团队为训练单位， 每两人一组进行练习， 分别
模拟药师和患者。 要求: 准备上述病例中的任意一组药物， 先拟出患者可能就疾病和用药提出询问的问题 (书面完成)， 并进行相关咨询练习， “药师” 就患者提出的问题进行回答练习。
(3) 教师在模拟药房内进行检测 以小组为单位进入模拟药房， 选派两名同学代表小组模拟表演。 其他同学注意观看， 完毕后可提出补充。
(4) 教师点评。
【思考与提升】
治疗消化性溃疡的常用药物有哪些? 针对消化性溃疡的高危人群如何进行健康教育?
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